El término de competencia lingüística aparece, como concepto, por primera vez con Noam Chomsky en 1957. Este lingüista y filósofo estadounidense explica que una persona ha desarrollado competencias en el uso del lenguaje cuando lo utiliza para interactuar con la comunidad.
La competencia prágmatica es, sin embargo, la capacidad que tienen los hablantes para emplear una lengua. Pese a ser un lenguaje coloquial, la intención es de que llegue a todo tipo de público.
La competencia comunicativa es el resultado de la suma de los dos factores anteriormente mencionados: la competencia lingüística y la pragmática.
Así Nos Va: programa 8 del día 27 de febrero de 2013
https://www.youtube.com/watch?v=DWPrIR9XQBk Minutos 1:00 al 5:00
Al principio nos centraremos en la competencia lingüística:
Que se
puede definir como la buena y adecuada utilización de las reglas gramaticales
de una lengua así como la fonología, morfología, léxico y sintaxis.
En nuestro caso, el programa de “Así Nos Va”
los presentadores Florentino Fernández o más conocido como “Flo” y Ana Simón
utilizan un lenguaje adecuado y fácil de comprender por los espectadores ya que
al fin y al cabo el programa es humorístico por lo que pretende que el mayor número
de gente lo comprenda. Como competencia léxica podemos destacar el saludo;
(“!Bienvenidos a Así nos va!”) seguido de la presentación. También destacamos
el uso de algunas expresiones coloquiales y vulgares (“mierdeas”, min 1`17;
“pues hija”, min 1´41; “tomao”, min 3´35; “es muy tonto este eh”, min
0´54;etc.). Así el tono empleado crea una sensación de simpatía en los
espectadores. Por último podemos destacar que se utilizan oraciones largas
utilizando conectores.
La competencia
pragmática:
La entonación utilizada es también vital
ya que así se consigue captar o mantener la atención del público. En nuestro
vídeo podemos destacar varios momentos para ver la competencia pragmática, por
ejemplo:
En el saludo y la presentación del programa se
ve claramente un tono de voz y una entonación pronunciada y progresivamente se
degrada hasta llegar a un tono normal.
Min 1´20: la mala pronunciación del apellido
de Corina…
Min 1´43: humor de Flo, donde cambia la
entonación de su voz…
Min 2´27: se interrumpe el programa (se
introducen temas de actualidad “la prima de riesgo, abaratar los costes” en el
mismo plató, todo ello con el humor que se percibe en el min. 3´37 cuando se le
escapa la sonrisa al hombre ...)
Aunque este programa esté guionizado no
implica que sólo se tenga que seguir el guión sino que también se improvisa en
algunas ocasiones. Esta improvisación puede causar 2 efectos: que el público lo
acepte y le haga gracia o que suceda todo lo contrario. Así que antes de
improvisar hay que pensar muy bien lo que se quiere decir.
La competencia comunicativa:
En el vídeo podemos observar que los emisores
del mensaje son los dos presentadores (Ana y Flo) y el receptor es la audiencia
o telespectadores que ven el programa televisivo.
Podemos decir que la competencia comunicativa
es buena porque es muy fácil de comprender e interpretar el mensaje que se nos
presenta.
Nadie Sabe Nada:Único programa del día 24 de diciembre
https://www.youtube.com/watch?v=AoOzsyxGae8 Minutos: 3:30 al 8:00
https://www.youtube.com/watch?v=AoOzsyxGae8 Minutos: 3:30 al 8:00
Competencia
Lingüística:
Como veremos en el vídeo, tanto Andreu Buenafuente como Berto Romero, dominan las competencias
lingüísticas usando expresiones típicas del castellano como cuando Buenafuente
usa “antes de rajar hay que confirmar”
como sinónimo de: mejor no hablar antes de tiempo. Además durante todo el
vídeo, no solo la parte que analizaremos, cuidan mucho el uso del lenguaje al
cambiar entre una forma mas coloquial y otra más informal a la hora de
dirigirse al espectador ( o público allí presente) por ejemplo: Andreu
Buenafuente usa un registro más coloquial
(comiéndose algunas letras) cuando quiere acercarse al público : un
ejemplo lo tenemos en la expresión : “¿que os han regalao?” cuando introduce el
tema de la Navidad. Durante el
desarrollo de todo el tema sobre la Navidad podemos ver múltiples
comparaciones, metáforas e incluso una antítesis de Berto Romero cuando
contrapone la idea de que la navidad es una época de reunión familiar con el
hecho de que Jesús murió soltero. En conjunto todas ellas acaban formando, para
mi gusto, un magnífico esperpento a partir de una historia bíblica aparentemente
tan rígida como el nacimiento de Jesús.
Otra muestra de competencia lingüística la encontramos en el
corte o interrupción del tema de los videntes cuando empieza a estar muy
explotado, donde, para introducir un nuevo tema
y además captar la atención del
público; Andreu Buenafuente primero
interrumpe a Berto Romero con : “shh shh calla, calla” y luego introduce al
público preguntándoles que les han regalado.
Competencia
Pragmática:
En primer lugar, Buenafuente y Berto utilizan la función
conativa del lenguaje correctamente. Como todos sabemos es la función que se
centra en el receptor, buscan que les escuchen como si estuvieran hablando de
algo interesante para mantener la atención en su conversación para conseguir
después la risa de los espectadores. Se
ve claramente cuando se dirige a ellos con ese : “¡Feliz Navidad a todos!”
En segundo lugar, para que el espectador se identifique con
ellos utilizan la función expresiva o emotiva del lenguaje; al utilizarla
comentan sus sentimientos para que el espectador los sienta también.
La función expresiva del lenguaje en este caso está muy clara.
Hablan desde sus sentimientos. “Me hace gracia” “me sorprende”, y la gran frase “Me encanta Sandro”.
Como ha comentado mi compañero, utilizan la función fática
para mantener el interés al interesarse
por la conversación del otro. A Buenafuente se le nota claramente: “¿no?”,
“¿qué?”, “¿sí? Y su frase favorita “¿sabes?”.
Claramente utilizan la función referencial cuando hacen que
comentan un tema objetivamente.
Dado que es un programa que se emitió el 24 de diciembre por
un canal temático de pago (TNT) tampoco pensaban llegar a un público muy
amplio, su público básicamente eran sus fans, y los que han podido visualizar
el programa por internet. La conversación distendida entre ambos es posible
gracias a que no parece que tengan una
presión de audiencias. Consiguen perfectamente sus intenciones lingüísticas y pragmáticas además de usar el
lenguaje y sus registros apropiadamente con el contexto y el público.
Comparación entre los dos vídeos:
Los dos programas utilizan un léxico parecido;
El programa sin guión
de Buenafuente utiliza un tono mas serio pero a la vez irónico. No existen
turnos de palabra, pueden interrumpirse unos a otros, asi se ayudan mutuamente.
Está destinado a un público mas específico, con la improvisación intentan que
el público se involucre, los chistes surgen durante todo el tema y se cambia de
tema cuando éste ya este explotado ates de llegar a aburrir al espectador.Utilizan la espontaneidad en todo el programa, eso le da
dinamismo.
El programa con guión de asi nos va esta destinado a un publico mas joven , la
entonación que utilizan no tiene tantos matices, los turnos de palabra son más
justos al estar guionizados. Utilizan la broma para finalizar un tema y pasar a
otro. Todos los espacios del programa asi como los chistes están marcados en un
tiempo. Utilizan recursos como videos y música para hacer mas llevadero el
programa, para que el espectador no se canse del ritmo guionizado.
Trabajo:
Así nos va: Competencia lingüïstica: Laura Pérez
Competencia pragmática: Yanis Valentinov
Competencia comunicativa: Laura y Yanis
Nadie sabe nada : Competencia lingüïstica: Adrià Pérez
Competencia pragmática: Mario Martínez
Competencia comunicativa: Adrià y Mario
Comparación: Yanis y Laura
Guión: Adrià Pérez
Ayudante de guión: Mario Martínez
Edición de audio: Adrià Pérez
Ayudante de edición: Laura Pérez
Alberto Chicote: Mario Martínez
Webmaster del blog: Mario Martínez
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